Дэлгэцийн хэрэглээ нэмэгдэх тусам хүүхдийн суралцах, хэл ярианы хөгжил сулрах хамаарал ажиглагджээ

Хүүхдийн дэлгэцийн хэрэглээ нэмэгдэх тусам сэтгэн бодох, суралцах, хэл яриа, зан төлөв болон сэтгэл хөдлөлөө зохицуулах зэрэг хөгжлийн гол үзүүлэлтүүд сулрах хамаарал ажиглагдсаныг олон улсын судалгаа харуулжээ.

Канадын Калгарийн их сургуулийн сэтгэл судлалын профессор, судалгааны багийн ахлах Шери Мэдиган болон түүний баг хүүхдийн дэлгэцийн хэрэглээ, хөгжил хоорондын хамаарлыг судалсан олон арван жилийн судалгааг нэгтгэн шинжилсэн байна. Судалгаануудад 64 орны 18 хүртэлх насны гурван сая орчим хүүхэд хамрагджээ.

Мэдиганы тайлбарласнаар дэлгэцийн хэрэглээ их байх тусам хүүхдийн сэтгэн бодох, суралцах, ярих, биеэ авч явах болон сэтгэл хөдлөлөө зохицуулах чадвар сул байх нь нийтлэг ажиглагдсан байна.

Хэдийгээр илэрсэн хамаарлын хэмжээ ихэнх тохиолдолд бага байсан ч дэлгэцийн хэрэглээ хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралын бараг салшгүй хэсэг болсон учраас уг үр дүнг үл тоомсорлож болохгүй гэж тэр үзжээ.

Орчин үеийн дэлгэцийн хэрэглээ өөрчлөгджээ

Сүүлийн үеийн судалгаануудад дэлгэцийн хэрэглээ болон хүүхдийн хөгжлийн хооронд өмнөхөөс илүү хамаарал ажиглагдсан байна. Судлаачид үүнийг хүүхдүүдийн технологи ашиглах хэлбэр өөрчлөгдсөнтэй холбоотой байж болзошгүй гэж тайлбарлажээ.

Хорин жилийн өмнө хүүхэд телевизийн нэвтрүүлгийг нэг цаг үзээд өнгөрөх боломжтой байсан бол өнөөдөр ухаалаг төхөөрөмжүүд байнга гарын дор байдаг. Түүнчлэн орчин үеийн аппликейшн, платформууд хэрэглэгчтэй харилцан үйлчилж, сонирхолд нь тохируулан контент санал болгодог болжээ.

Иймээс хүүхэд технологитой хэрхэн харилцаж байгаагаас гадна технологи хүүхдийн анхаарал, зан төлөв болон өдөр тутмын хэвшилд хэрхэн нөлөөлж байгааг илүү нарийвчлан судлах шаардлагатайг Мэдиган онцолжээ.

Дэлгэцийг бүрэн хориглох нь шийдэл биш

Судалгааны үр дүнг дэлгэц хүүхдэд бүхэлдээ сөрөг гэсэн дүгнэлт хийж болохгүйг судлаачид анхаарууллаа. Дижитал технологи нь хүүхдийн суралцах, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бусадтай холбоотой байх боломжийг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл юм.

Харин дэлгэцийн хэрэглээ хэтэрснээр хүүхдийн хөгжилд чанартай нойр, хөдөлгөөн, тоглох хугацаа, суралцах үйл ажиллагаа болон гэр бүл, найз нөхөдтэйгөө нүүр тулан харилцах цагийг шахах эрсдэлтэй.

Тиймээс төхөөрөмжийг бүрэн хориглохын оронд дэлгэцийн хэрэглээ хүүхдийн өдөр тутмын аль үйл ажиллагаанд хамгийн их саад болж байгааг тодорхойлохыг судлаачид зөвлөжээ. Тухайлбал, гэр бүлээрээ хооллох үед төхөөрөмж ашиглахгүй байх эсвэл өдөр бүр тодорхой хугацаанд бүх хүн утас, таблет зэрэг төхөөрөмжөө хол тавьж, хоорондоо харилцах дадал бий болгож болох юм.

Судалгаа шалтгаан, үр дагаврыг нотлоогүй

Судлаачид хүүхдийн дэлгэцийн хэрэглээг зохицуулах үүргийг зөвхөн эцэг эхэд үлдээх ёсгүй гэж үзэж байна. Засгийн газрууд гэр бүлүүдэд зориулсан хэрэглээний зөвлөмж боловсруулах, боловсрол болон судалгааг дэмжих, хүүхдийг цахим орчны эрсдэлээс хамгаалах чиглэлээр оролцох шаардлагатайг Мэдиган онцолжээ.

Испанийн Сарагосагийн их сургуулийн социологийн ахлах багш Татьяна Иньигес Берроспе судалгааг арга зүйн хувьд сайн боловсруулсан, маш том түүвэрт тулгуурласан гэж үнэлжээ. Түүний онцолсноор дэлгэцийн хэрэглээ, сэтгэцийн эрүүл мэнд болон сурлагын үзүүлэлтүүдийн хооронд сөрөг хамаарал байгаа ч уг хамаарлын хэмжээ харьцангуй бага хэвээр байна.